习近平总书记着重强调，“要围绕深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，深化产业工人队伍建设改革，加快建设一支知识型、技能型、创新型产业工人大军，培养造就更多大国工匠和高技能人才。” 高技能人才作为技术工人队伍的中流砥柱，是推动科技自立自强、构建现代化产业体系、加速新质生产力发展的核心力量。
当下，我国高技能人才队伍规模已超 6000 万，占技能人才总量的 30%。然而，在先进制造业、战略性新兴产业以及民生关键领域，高技能人才缺口仍超千万。其供给不仅难以满足劳动力市场的旺盛需求，质量上也无法契合产业结构转型升级的迫切需要。这一困境主要源于培养体系不够完善、评价激励机制缺乏有效性以及社会氛围营造不足等因素。
从培养体系来看，高技能人才多元培养体系存在明显短板。职业院校在教育模式上过度依赖普通教育体系，传统专业占主导，大数据、人工智能等新质生产力相关专业稀缺，致使人才培养与实际需求严重脱轨。同时，产教融合浮于表面，政策缺乏实操性，企业参与积极性不高，“校热企冷” 矛盾突出。在评价激励机制方面，高技能人才成长受限，待遇偏低。职业发展路径不够灵活，晋升通道狭窄，部分技能人才因学历门槛无法充分享受人才激励政策，以技能为导向的薪酬分配体系尚不完善。社会认可度层面，传统观念作祟，全社会尚未形成崇尚劳动、尊重技能、弘扬工匠精神的良好风尚。
在新征程中，实现向制造强国的跨越、推动高质量发展，关键在于打造一支数量充足、素质优良、结构合理的高技能人才大军。
在培养战略规划方面，需紧密贴合产业发展趋势。加速优化教育结构与布局，搭建针对高校毕业生的精准技能培训体系，定期选派优秀学子前往产业研究院和新兴企业进行实战技能培训，助力高校毕业生向高技能人才转变，提升就业竞争力。同时，建立职业技能培训与产业需求的动态响应机制，定期发布技能人才市场供需报告，引导职业院校灵活调整专业设置，开发适应新质生产力需求的前沿课程，强化实践能力培养，以此破解 “就业难” 问题。深化产教融合，出台更具操作性的融合政策，实现学校教育与企业培训的无缝衔接；明确并细化企业参与产教融合的 “土地﹢财政﹢税收” 优惠政策，保障企业权益。
在评价体系与激励机制构建上，要搭建多元化、长效化的高技能人才评价体系。依据高技能人才职业特点与成长路径，合理设置评价周期，全面推行新 “八级工” 职业技能等级制度。依托职业资格、职业技能等级、职称与学历框架，加速推进学历教育与非学历教育学习成果、职业技能等级学分的互认转换，打破高技能人才与专业技术人才职称评审障碍，拓宽成长空间。提升高技能人才福利待遇，完善技术技能人才特殊奖励与激励机制，鼓励企业设立高技能人才职务与特殊岗位津贴。
在营造成长环境方面，政府、企业、院校、社会需协同合作，打造有利于技能人才发展的 “软环境”。适当增加各年龄段学生劳动教育占比，让学生在劳动实践中成长，从小树立技能成才、技能报国的志向，逐步改变社会对技能人才的认知偏差。大力弘扬 “精益求精的工匠精神”，广泛宣传高技能人才先进事迹，提升其社会形象。持续举办高水平职业技能竞赛、技能人才创新大赛，加大对高技能人才在各类表彰中的倾斜力度，增强其职业荣誉感与归属感。
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